Σε μια σκληρή παρέμβαση για το κρίσιμο ζήτημα της Ειδικής Αγωγής προχώρησε η βουλευτής του ΚΚΕ, Βιβή Δάγκα, καταθέτοντας ερώτηση στη Βουλή προς την Υπουργό Παιδείας. Η κ. Δάγκα έκανε λόγο για μια πραγματικότητα που απέχει παρασάγγας από την «ειδυλλιακή εικόνα» που επιχειρεί να παρουσιάσει η κυβέρνηση, τονίζοντας ότι οι ελλείψεις σε προσωπικό και υποδομές παραμένουν χαίνουσες.
«Μανδύας επιστημονικοφάνειας για την εξοικονόμηση πόρων»
Η βουλευτής του ΚΚΕ υπογράμμισε ότι, παρά τις διακηρύξεις για μόνιμους διορισμούς και ίδρυση τμημάτων ένταξης, τα κενά σε εκπαιδευτικούς, ειδικό επιστημονικό (ΕΕΠ) και βοηθητικό προσωπικό (ΕΒΠ) ανέρχονται σε χιλιάδες.
«Είναι διάχυτη η λογική του κόστους-οφέλους, που ντύνεται πάντα με τον μανδύα επιστημονικοφανών απόψεων που αλλάζουν ανά καιρούς, κατά πώς συμφέρει την πολιτική του Υπουργείου», σημείωσε χαρακτηριστικά, προσθέτοντας ότι μόνιμα χαμένοι είναι οι μαθητές και οι ανάγκες τους για ουσιαστική μόρφωση.
Η λίστα της εγκατάλειψης: Σχολεία που υπάρχουν μόνο στα χαρτιά
Ιδιαίτερη αίσθηση προκαλεί η καταγγελία της κ. Δάγκα για μια σειρά ειδικών σχολείων στην Αττική, τα οποία, αν και έχουν ιδρυθεί εδώ και χρόνια, δεν λειτούργησαν ποτέ. Στη λίστα περιλαμβάνονται:
– ΕΕΕΕΚ Αθηνών, με ό,τι αυτό σημαίνει για τον μεγαλύτερο Δήμο της χώρας.
– ΕΕΕΕΚ Ωρωπού
– ΕΝΕΕΓΥΛ Αμαρουσίου,
– Ειδικό Δημοτικό και Νηπιαγωγείο Βύρωνα
– Ειδικό Δημοτικό και Νηπιαγωγείο Φιλαδέλφειας
– Ειδικό Νηπιαγωγείο Σαλαμίνας
– Ειδικό Νηπιαγωγείο Μεταμόρφωσης
– 1ο Ειδικό Δημοτικό και Νηπιαγωγείο Αλίμου
Αυτή η αδράνεια οδηγεί τα υπάρχοντα σχολεία σε ασφυκτικό υπερπληθυσμό, ξεπερνώντας κατά πολύ την προβλεπόμενη δυναμικότητα, ενώ την ίδια στιγμή η μεταφορά των μαθητών παραμένει «Γολγοθάς» λόγω έλλειψης μέσων.
Αόρατοι μαθητές και αποκλεισμός
Η βουλευτής έκρουσε τον κώδωνα του κινδύνου για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, καθώς ο ακριβής αριθμός εκείνων που δεν εγγράφονται πουθενά παραμένει άγνωστος λόγω των ελάχιστων ειδικών νηπιαγωγείων. Ακόμη όμως και παιδιά που εγγράφονται, συχνά αδυνατούν να φοιτήσουν λόγω των κενών στη μεταφορά και των ελλείψεων σε προσωπικό.
Τα ερωτήματα προς το Υπουργείο
Καταλήγοντας, η κ. Δάγκα καλεί την Υπουργό Παιδείας να απαντήσει:
- Πότε θα λειτουργήσουν άμεσα τα ήδη ιδρυμένα Ειδικά Σχολεία και αν προτίθεται να ιδρύσει νέες μονάδες για την κάλυψη όλων των αναγκών.
- Αν θα προχωρήσει η προκήρυξη όλων των αναγκαίων οργανικών θέσεων για εκπαιδευτικούς και προσωπικό ΕΕΠ-ΕΒΠ, ώστε κανένας μαθητής να μη μείνει εκτός εκπαιδευτικού πλαισίου.
Ολόκληρη η Ερώτηση:
Είμαστε στον 21ο αιώνα και η κατάσταση στις δομές Ειδικής Αγωγής παραμένει εκρηκτική. Παρά τις απεγνωσμένες προσπάθειες της κυβέρνησης να παρουσιάσει μία όμορφη εικόνα για την Ειδική Αγωγή, (μόνιμους διορισμούς, ίδρυση Τμημάτων Ένταξης), δυστυχώς, η πραγματικότητα είναι εντελώς διαφορετική. Τα κενά σε εκπαιδευτικούς, σε ειδικό εκπαιδευτικό, επιστημονικό και βοηθητικό προσωπικό ανέρχονται σε χιλιάδες. Δεν υπάρχουν τα απαραίτητα μέσα για τη μεταφορά των μαθητών. Οι υπάρχουσες μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης δεν επαρκούν.
Δυστυχώς, δε γνωρίζουμε τον αριθμό των παιδιών, κυρίως προσχολικής ηλικίας που δεν εγγράφονται σε κάποιο σχολείο, καθώς είναι ελάχιστα τα υπάρχοντα ειδικά νηπιαγωγεία, ενώ παιδιά με αναπηρίες που εγγράφονται σε ειδικά σχολεία, πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας, κάτω από το βάρος των ελλείψεων, τα κενά στην μεταφορά, δε μπορούν να φοιτήσουν σε αυτά.
Όλα τα παραπάνω επιβεβαιώνουν την περαιτέρω υποβάθμιση της ειδικής εκπαίδευσης. Είναι διάχυτη η λογική της εξοικονόμησης πόρων, του κόστους-οφέλους, που ντύνεται πάντα με τον μανδύα επιστημονικοφανών απόψεων που αλλάζουν ανά καιρούς, κατά πως συμφέρει την εφαρμογή της εκάστοτε πολιτικής του ΥΠΑΙΘΑ.
Ο μόνιμα «ριγμένος» είναι οι πραγματικές ανάγκες των μαθητών για ουσιαστική στήριξη και μόρφωση αλλά και η δυνατότητα των εκπαιδευτικών και του ΕΕΠ-ΕΒΠ να δουλεύουν σε ένα σχολείο που παλεύει να υποστηρίξει τις σύνθετες εκπαιδευτικές, θεραπευτκές και επιστημονικές ανάγκες των μαθητών εν έτη 2026.
Την ίδια στιγμή στην Αττική παραμένουν στα χαρτιά άκρως απαραίτητα ειδικά σχολεία, που έχουν ιδρυθεί από χρόνια, αλλά ουδέποτε λειτούργησαν. Συγκεκριμένα:
– ΕΕΕΕΚ Αθηνών, με ό,τι αυτό σημαίνει για τον μεγαλύτερο Δήμο της χώρας.
– ΕΕΕΕΚ Ωρωπού
– ΕΝΕΕΓΥΛ Αμαρουσίου,
– Ειδικό Δημοτικό και Νηπιαγωγείο Βύρωνα
– Ειδικό Δημοτικό και Νηπιαγωγείο Φιλαδέλφειας
– Ειδικό Νηπιαγωγείο Σαλαμίνας
– Ειδικό Νηπιαγωγείο Μεταμόρφωσης
– 1ο Ειδικό Δημοτικό και Νηπιαγωγείο Αλίμου
Ενώ δεν έχουν προχωρήσει στην ίδρυση νέων ειδικών σχολείων σε πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια. Σε ολόκληρους δήμους δεν υπάρχουν ειδικά νηπιαγωγεία και ειδικά δημοτικά, στη δευτεροβάθμια υπάρχουν ελάχιστα ειδικά σχολεία, με αποτέλεσμα τα υπάρχοντα ειδικά σχολεία να είναι υπερπληθή και να έχουν ξεπεράσει κατά πολύ την προβλεπόμενη δυναμικότητα.
ΕΡΩΤΑΤΑΙ η κ. Υπουργός, τι προτίθεται να κάνει η Κυβέρνηση, ώστε
– Άμεσα να λειτουργήσουν τα παραπάνω ιδρυμένα Ειδικά Σχολεία. Να ιδρυθούν και να λειτουργήσουν τόσα Ειδικά Σχολεία όσα απαιτούνται ώστε να καλυφτούν όλες οι ανάγκες που υπάρχουν. Κανένας μαθητής που το έχει ανάγκη να μη μείνει εκτός πλαισίου Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης
– Να προχωρήσει η προκήρυξη όλων των αναγκαίων οργανικών θέσεων που αφορούν τα παραπάνω σχολεία σε εκπαιδευτικούς, ΕΕΠ και ΕΒΠ.
Η Βουλευτής
Δάγκα Βιβή
notia team
Ο συγγραφέας δεν έχει συμπληρώσει ακόμη το βιογραφικό του.
Δείτε όλα τα άρθρα από notia team
